2022年1月18日,，宜賓市敘州區(qū)南廣鎮(zhèn)初級中學(xué)校省級課題《鄉(xiāng)村初中“閱讀+”架構(gòu)實踐研究》課題組走進(jìn)敘州區(qū)高場職業(yè)技術(shù)學(xué)校開展了一次課題交流活動。

“問題就是課題,，行動就是研究,，創(chuàng)新就是成果,。”交流會上,，敘州區(qū)南廣鎮(zhèn)初級中學(xué)校教務(wù)處主任,、課題主研陳鳳鳴以“課題申報與成果提煉”為主題作專題講座?！白稣n題首先要找準(zhǔn)問題,，問題就是課題，重在解決教育教學(xué)中實實在在的問題”,，“如何解決問題,，采取什么措施來解決就是研究的思路和方法”，“研究周期后要取得什么成果,、效果”,，“問題意識、成果意識要貫穿課題研究始終”……把自己立項研究的4個省級課題為案例,，陳鳳鳴將大家心中高深的課題研究闡釋得淺顯易懂,、能操作。

“統(tǒng)籌整合閱讀和資源,、環(huán)境,、方法、活動,、評價等關(guān)聯(lián)因子,，探尋鄉(xiāng)村初中閱讀教育新路徑、新引擎,、新支撐,。”成果推廣活動中,，敘州區(qū)南廣鎮(zhèn)初級中學(xué)校校長,、課題負(fù)責(zé)人陳文權(quán)從課題總的研究目標(biāo)和內(nèi)容、階段研究目標(biāo)和內(nèi)容、階段研究進(jìn)程及活動,、階段研究進(jìn)展與成果,、階段研究效果、階段研究不足,、反思和下一階段研究設(shè)想等七個方面,，對南廣初中《鄉(xiāng)村初中“閱讀+”架構(gòu)實踐研究》課題研究的整體情況作詳細(xì)介紹?！敖?gòu)‘動機(jī)——過程——環(huán)境——效度’的鄉(xiāng)村初中學(xué)生閱讀體系,，實現(xiàn)平臺創(chuàng)變、領(lǐng)域拓展,、流程延伸,、賦能共生”，“形成‘資源開發(fā)+環(huán)境優(yōu)化+活動延伸+方法拓展+評價建構(gòu)’為特色的全新閱讀教育生態(tài)系統(tǒng)”,，陳文權(quán)將課題研究成果進(jìn)行了推廣,。

整個活動過程中，敘州區(qū)南廣鎮(zhèn)初級中學(xué)校課題組與高場職校的老師們熱烈交流,、積極討論,，各抒己見、暢所欲言,，在智慧的碰撞中,，推動了課題研究的進(jìn)一步開展，扎實有效地開展了課題成果推廣活動,。

據(jù)悉,，《鄉(xiāng)村初中“閱讀+”架構(gòu)實踐研究》是南廣初中繼《“行道教育文化”構(gòu)建與實踐研究》省級課題結(jié)題后，成功申報的第二個四川省教育科研資助金項目課題,。學(xué)校以課題研究促進(jìn)教師學(xué)習(xí),，提高教師創(chuàng)新實踐能力，實現(xiàn)教師的專業(yè)化成長,，最終實現(xiàn)學(xué)校整體的發(fā)展和提升,。接下來，敘州區(qū)南廣鎮(zhèn)初級中學(xué)校還將繼續(xù)開展課題成果推廣活動,，在成果推廣中共享資源,、相互學(xué)習(xí)、共同提高?。徝?毛玲俐）