“教而不研則淺,，研而不教則空”。教乃研之基礎(chǔ),，研乃教之利器,，教學(xué)和教研猶如兩扇翅膀,，平衡著教師專業(yè)發(fā)展的經(jīng)緯。在學(xué)校教科室精心組織下，老師們用心準(zhǔn)備下,，2月22日至24日,，高縣何蘇女士希望小學(xué)校語文教研組2022年春期第一次集體備課活動如期開展。

本次集體備課主要以即備即上即研討的方式分年級組進行,，同時以批注,、圈畫、隨讀隨記等方式對一單元的知識結(jié)構(gòu)以及課文進行梳理和細致的解讀,。各年級備課組結(jié)合教學(xué)實際相互交流討論,，提出的問題包羅萬象，從整體的教學(xué)設(shè)計到具體的細節(jié)處理,、板書設(shè)計,、標(biāo)點符號、普通話音準(zhǔn)等等,。

一年級備課組指出,，識字要讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實生活，引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活場景里識字,，拓寬學(xué)生識字的渠道,。

二年級備課組結(jié)合部編版二年級下冊《鄧小平爺爺植樹》一課進行了深度剖析，幾位教師從教學(xué)意圖,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點，教學(xué)方法等方面開展了詳細解讀,。

三年級,、四年級備課組結(jié)合學(xué)情特點，從課標(biāo)的角度出發(fā),，依據(jù)文本特點和單元整體特點進行思考，面對面地交流,，解決了許多困惑和實際操作的教學(xué)問題,，從確定教學(xué)目標(biāo)到設(shè)計整個教學(xué)過程，都提出了各自獨特的見解,。

五年級備課組提出要加強教學(xué)內(nèi)容整合,，把課文學(xué)習(xí)與口語交際、習(xí)作,、交流平臺,、日積月累和趣味語文有機地整合起來，統(tǒng)籌設(shè)計教學(xué)過程,。

六年級備課組充分發(fā)揮集體智慧,，創(chuàng)新教學(xué)思路，從“學(xué)習(xí)目標(biāo)”和“評估任務(wù)”方面進行了研討，他們指出評價一個學(xué)習(xí)目標(biāo)到底好不好,，主要是看有沒有著力解決“教什么,？怎么教？學(xué)生學(xué)什么,？怎么學(xué),？”的問題。

張通校長在總結(jié)中指出,，本次集體備課活動質(zhì)量高,，效果好，活動前準(zhǔn)備充分,，活動中發(fā)揮團隊合作精神,，集思廣益，取長補短,，達到了活動目的,，同時，針對活動中的不足之處也提出了建議和意見,。他強調(diào),，學(xué)校將始終堅持在個人備課基礎(chǔ)上按照“四定”原則，即定時間,、定地點,、定課題、定中心發(fā)言人來進行集體備課,；通過多層次,、多角度、多形式的互動交流,，真正實現(xiàn)資源共享,、研討提升，使備課過程成為教師合作,、實踐,、創(chuàng)新的研究過程，真正切實有效地提高教師的教學(xué)能力,。

“學(xué)如弓弩,，才如箭鏃，識以領(lǐng)之,，方能中鵠,。”既然選擇了教育這一條朝圣的路,，何蘇教師將始終把相互學(xué)習(xí)作為一種任務(wù),，作為一種責(zé)任,、一種精神追求。在這條路上,，我們會不停跋涉,，堅持前行，讓勤奮學(xué)習(xí)成為遠航的動力,！讓增長本領(lǐng)成為工作中的能量?。徝?李義）