送教上門是為有特殊教育需求,，又不能堅持到特殊教育學?；蚱胀▽W校隨班就讀的重度,、多重殘疾兒童而開展的上門教育服務活動,，是當前國內特殊教育的一種安置形式,。

筠連縣特殊教育學校于2017年秋期開展此項工作,，學校領導高度重視,，成立送教上門工作小組，由教務處擬定每學期送教工作計劃,、安排和指導送教工作的具體開展,。目前，該校送教上門服務對象涵蓋全縣7個鄉(xiāng)鎮(zhèn),，20多個行政村,，最遠送教里程達50多公里,，送教學生從最初的12人到現(xiàn)在的35人，每生每學年累計授課50課時以上,，裝訂學生個人成長檔案60余冊，全校共有5個送教小組,，21名教師參與到此項工作中,。

據(jù)筠連縣特殊教育學校負責人介紹，此項工作堅持家庭免費自愿,、普特協(xié)同,、強化師資隊伍培訓、注重家長指導的原則,，遵循前期摸排,、實地走訪評估、制定IEP,、上門授課,、資料歸檔的工作流程，通過對學生進行認知能力訓練,、言語訓練,、生活技能訓練、知識傳授,、身體康復,、問題行為矯正等，在每次送教完成后,，送教教師還指導家長訓練方法,、安排訓練內容，保持訓練效果的持續(xù)性,，鞏固訓練效果,，逐步讓學生得到成長和改善。

崎嶇送教路,，漫漫其修遠,。送教之路注定是不平凡的、更是艱辛曲折的,?！斑@個娃兒沒得意思得，說也說不了,、走也走不了,，屙屎屙尿都不曉得，你們再怎樣教都是白費力氣,！”,，“哎呀,！你們要來就來，反正我們沒得這么多時間陪你們得,！”這是當初個別家長對送教老師們愛理不理的語氣,，也是對自己孩子無奈近乎絕望的聲音。

黃天不負,、有志事成,，在全校老師的共同努力下，通過細化IEP,、按時授課,、加強家長指導培訓和近5年時間的堅持，為這些重度殘障學生和家庭帶來了顯著變化——“老師,，你們每次硬是準時哦,，快來坐！”“老師些,，今天殺年豬,，一定要把飯吃了再走！”“我的娃兒還是能夠慢慢數(shù)得到3了,！”這些是家長們從最初的絕望到看見希望發(fā)出的聲音,；“老……師……”，“你……好……”,，“謝……謝……”這是從孩子們當初沒有語言到現(xiàn)在“支支吾吾”費力發(fā)出的聲音,；李雯雯（化名）、李晨嘉（化名）,、母杰毅（化名）這幾名學生通過送教,，現(xiàn)在已經(jīng)能夠適應學校教育生活，回到特殊教育學校就讀了,?？此剖切┪⑷醯淖兓瑢崉t是孩子們成長過程中邁出的一大步,，其中有老師們?yōu)閷W生及家庭送去的溫暖和帶去的希望,、有老師們手把手教學書寫的耐心、有老師們?yōu)楹⒆酉茨樝词旨糁讣撞量谒謇韨€人衛(wèi)生的不嫌棄……,。

這一路“旅途”,，有風景，也有顛簸,，有無奈,，更有收獲和希望。敢問“路”在何方，只為送去一束微光,，愿能照進他們的世界?。徝?鐘彬）