為有效落實(shí)“雙減”政策,，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量,，2022年3月21日至3月25日,，高縣碩勛小學(xué)校穩(wěn)步推進(jìn)了自導(dǎo)式研討活動(dòng)。

活動(dòng)前,，自導(dǎo)式先行者們?cè)卩u勤副校長(zhǎng),、曾克會(huì)主任的帶領(lǐng)下，分成4個(gè)小組,，深入到老師們的常態(tài)課堂中，對(duì)課堂進(jìn)行觀察,，診斷,。

活動(dòng)中，高縣碩勛小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們隨機(jī)推門(mén)進(jìn)入老師們的課堂,，欣喜地看到多數(shù)老師都以自導(dǎo)式課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),。他們的課上總能見(jiàn)到小老師自信地走上講臺(tái)，帶領(lǐng)同學(xué)們共同學(xué)習(xí),；總能見(jiàn)到“小班”成員們?cè)诩ち业挠懻摵蠓e極上臺(tái)匯報(bào),；總能聽(tīng)到老師問(wèn)“你知道了什么？你有什么疑惑,？你還有更好的辦法嗎,？”等啟發(fā)式的語(yǔ)句。課堂由淺入深,，層層遞進(jìn),，通過(guò)課前預(yù)學(xué)，課中共學(xué),、檢測(cè),、鞏固、提升,，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高,，充分體現(xiàn)先學(xué)后教，以學(xué)定教的“自導(dǎo)式”教學(xué)模式,，老師們致力于把課堂還給學(xué)生,，努力打造以學(xué)生為主體的生本課堂。

活動(dòng)后,，參與活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),、老師齊聚在碩勛小學(xué)的黨建室，交流一周以來(lái)課堂中的亮點(diǎn),、困惑與不足,。高縣碩勛小學(xué)校科研室曾克會(huì)主任為大家做了《“531”模式下的自導(dǎo)式“四放”（放心,、放權(quán),、放手,、放開(kāi)）課堂》的專(zhuān)題培訓(xùn)；學(xué)校教導(dǎo)處曹遠(yuǎn)平主任和大家一起分析了自導(dǎo)式課堂與傳統(tǒng)課堂相比,，學(xué)生學(xué)習(xí)更加專(zhuān)注,，參與度更高的優(yōu)勢(shì)所在。老師們備受鼓舞,，對(duì)如何扎實(shí)推進(jìn)自導(dǎo)式課堂改革有了更多抓手,。

最后，鄒勤副校長(zhǎng)指出：預(yù)習(xí)指導(dǎo)單要給學(xué)生詳細(xì)的指導(dǎo),，細(xì)化步驟,，明確該堂課的教學(xué)目標(biāo)；預(yù)學(xué)檢測(cè)單要有針對(duì)性,、基礎(chǔ)性,，要落實(shí)雙基，解決學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)和易混點(diǎn),；課中共學(xué)單和鞏固訓(xùn)練單要落實(shí)該堂課的重點(diǎn)知識(shí),。

此次研討活動(dòng)，讓更多的老師看到了“自導(dǎo)式”之光,，堅(jiān)定了大家推動(dòng)課堂改革的步伐,，努力前行！（龔敏 王廣菊）