為充分落實“雙減”政策，積極探討“雙減”背景下有效的教學方式,，幫助教師解決課堂教學中存在的困惑,，高縣何蘇女士希望小學校前期開展了課堂問診、作業(yè)設計專項培訓,、名師工作室送教等系列活動,。為滿足教師們求學的欲望，提高課堂效率,，2022年3月29、30日再次與高縣碩勛小學校開展了校際同課異構活動,。

朱紅櫻老師和彭與佳老師執(zhí)教統(tǒng)編版三年級下冊《花鐘》,，朱老師以單元語文要素為主要線索展開教學，注重概括段落方法的指導,，緊緊抓住“花開的不同樣子”,，采用朗讀、想象,、做動作等方法,，深入體會感悟語言的豐富多彩和精美準確，讓學生體會到了語文之美,。朱老師在課堂上的收放自如與學生的積極參與都給人以清新愉悅的感受,。

彭老師的課堂則以讀寫結合的任務驅(qū)動為主要線索，引導學生通過自主學習,、合作探究的學習方式,，讓學生去深入理解課文中的優(yōu)美語言，學生的語言能力、感悟能力,、想象能力都在自主探究的過程中得到了充分的鍛煉,。交流互動環(huán)節(jié)，鄭遠鳳老師結合自身豐富的課堂教學經(jīng)驗對兩堂課進行了細致而全面的點評,，與在座老師產(chǎn)生共鳴,，一同感悟語文課堂的魅力。

四年級以老舍先生的《貓》為本次同課異構的課題,，李蘭老師以本班學生學情為基礎,，緊抓關鍵詞，圍繞貓的古怪,，讓同學們體會到了作者的思想感情,。黃云老師采用“學教評”一體的模式，緊扣語文要素,，層層遞進,，為學生搭建了一個個支架，學習目標也就水到渠成,。課后,，韓坊老師為上課老師和聽課老師帶來了客觀的評價，并耐心解答老師們提出的問題,，使參與的每一位老師都有所收獲,。

五年級是由陳紅、羅龍兩位老師上的同課異構課《長方體,、正方體的認識》,。陳老師積極倡導“自主探究”式學習，教師引導學生充分利用學具探究長方體的面,、棱,、頂點以及長、寬,、高,，總結匯報交流之后再探究正方體的特點以及長方體與正方體之間的關系等等，內(nèi)容一步一步推進,，學生在實踐,、操作基礎上去感悟知識，主動獲取知識,。羅老師則讓學生摸一摸,、認一認、數(shù)一數(shù),、看一看,、量一量,，感知每類物體的主要特征，培養(yǎng)學生初步的觀察能力和空間觀念,，提高學習數(shù)學的興趣,。

六年級《表里的生物》則分別由陳茂秋老師和陳鑫老師執(zhí)教。陳茂秋老師緊扣單元主題和語文要素落實課堂教學,，循循善誘,，教給學生學習的方法，教學目標體現(xiàn)明顯,，解決了本堂課的重難點,。陳鑫老師的課堂緊扣教學目標和單元語文要素，思路清晰,，課件精美,。課后大家討論激烈，從多方面評價了這兩堂課,，肯定了優(yōu)點,，也指出了不足，更提出了改進的方法和措施,。徐世聰老師指出語文課堂應該加強朗讀,，以讀促教，要有示范性,；余發(fā)英老師則建議,，我們在處理文中重難點句子應四步走：一找，二讀,，三聯(lián)系生活,，四總結方法。

水本無華,，相蕩而成漣漪;石本無火,，相擊而顯靈光。此次同課異構教學活動,，打開了教師們的教學思路，無論是對于執(zhí)教者還是聽課者,，都受益匪淺,。此次活動樸實、有效,，增強教師隊伍合作交流能力,，提升教師專業(yè)能力，讓教育之路更加明朗,，方向更準,、行動更有力。（龔敏 肖晗鈺）