春雨淅瀝百花放,，課堂研學(xué)聚力行,。為引導(dǎo)教師在“雙減”政策背景下,，加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究、提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的目標(biāo),，營造關(guān)注課堂、聚焦課堂,、研究課堂的濃厚氛圍,，2022年4月15日，珙縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校開展了語文學(xué)科課堂大比武暨王武寨民族小學(xué)校聯(lián)誼教研活動,。參加此次活動的有珙縣教師發(fā)展中心小學(xué)部部長宋俊梅,、何其勛老師，珙縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校和王武寨民族小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師,。

珙縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校語文學(xué)科參賽團(tuán)隊(duì),，認(rèn)真研讀文件，深入鉆研教材,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，制作精美課件，呈現(xiàn)了四節(jié)各具特色,、精彩紛呈的課堂,。

胡楊老師執(zhí)教的《海底世界》。新穎獨(dú)特,，設(shè)計(jì)大膽,，體現(xiàn)了學(xué)、教,、評一致性和作業(yè)改革設(shè)計(jì),。注重學(xué)法指導(dǎo)、讀寫遷移,、對比文的推薦閱讀,。在教學(xué)中抓住重要問題,，引領(lǐng)教學(xué)全過程,，讓學(xué)生在讀中思,，思中讀，讀中悟,，悟中情,，使學(xué)生與教材之間展開真正的對話。

許群老師執(zhí)教的《母雞》,。以中心問題為著眼點(diǎn),，以點(diǎn)牽線，連線成圓,，直達(dá)目標(biāo),，成為課堂的亮點(diǎn)。抓住課文的中心句出發(fā),，去品讀母雞的特點(diǎn),，感受母愛的偉大。在與學(xué)生的對話中升華母愛,，從課本走向生活,，讀寫結(jié)合，以讀促學(xué),。

孫楊老師執(zhí)教的《雷雨》,。深諳兒童心理，采用多種形式識字,。使學(xué)生暢所欲言,，敢于表達(dá)，樂于表達(dá),，不著痕跡中語言訓(xùn)練,，扎實(shí)到位。

陳紅老師執(zhí)教的《那個(gè)星期天》,。教師通過引導(dǎo)學(xué)生在默讀中勾畫出關(guān)鍵詞句,、并寫下感受、同學(xué)之間交流學(xué)習(xí)所得的方式圍繞關(guān)鍵問題展開教學(xué),，既給了學(xué)生充分獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間,，創(chuàng)設(shè)了合作交流的情境、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，又繼續(xù)強(qiáng)化了六年級學(xué)生獨(dú)立閱讀思考的能力,，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。

反思是成長的基石,，是自我提高的途徑,，是尋找新思路的蹊徑。課后,，由團(tuán)隊(duì)中余下的2名老師隨機(jī)抽取1名選手進(jìn)行現(xiàn)場反思性說課,。他們對課堂教學(xué)設(shè)計(jì),、實(shí)施過程及目標(biāo)達(dá)成分析評價(jià)，有效總結(jié)課堂教學(xué)的亮點(diǎn),、不足,，提出改進(jìn)意見。

“不見高山,，不顯平川,。”不聽專家點(diǎn)評,，怎解心中謎團(tuán),？本次活動受到了珙縣教師發(fā)展中心專家的大力支持，親臨現(xiàn)場指導(dǎo)教學(xué)工作,。

珙縣教師發(fā)展中心小學(xué)部部長宋俊梅認(rèn)為本次語文課堂大比武,，能夠在課堂上看到訓(xùn)練；作業(yè)設(shè)計(jì)都注重個(gè)性化的探索,，大膽嘗試,；教師們對統(tǒng)編教材的學(xué)習(xí)在不斷更新。希望老師們關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的確定,，思考學(xué)生實(shí)際學(xué)情是否能達(dá)到,。分享了“六讓課堂”，即：習(xí)慣讓學(xué)生養(yǎng)成,、問題讓學(xué)生嘗試,、過程讓學(xué)生經(jīng)歷、規(guī)律讓學(xué)生總結(jié),、方法讓學(xué)生提煉,、思考讓學(xué)生自主。

何其勛老師認(rèn)為本次語文大比武老師們都注重教學(xué)設(shè)計(jì),，且有創(chuàng)新,，有文本意識；都注重了與生活實(shí)際相聯(lián)系,，注重了學(xué)習(xí)支架的搭建,，注重了學(xué)以致用，讀寫遷移,。希望文本的解讀要深入淺出,；課堂教學(xué)凸顯自己的風(fēng)格要適度；問題的設(shè)計(jì)要精,。建議強(qiáng)化學(xué)習(xí),，關(guān)注自身發(fā)展；轉(zhuǎn)化意識，做新“四有教師”,，即有讓學(xué)的意識,、有助學(xué)的策略、有伴學(xué)的恒心,、有促學(xué)的功底,。

珙縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校韓友芳校長結(jié)合課堂實(shí)踐,，向語文組老師提出反思性的建議：是否真正做到了老師為“輔”,，學(xué)生為“主”；是否大膽做到了“取”與“舍”,；是否真正關(guān)注了學(xué)情,，讓課堂自然生成了智慧；是否真正做到了“聽,、說,、讀、寫”的有機(jī)聯(lián)動,；是否真正給了學(xué)生獨(dú)立體驗(yàn)的時(shí)空,，讓學(xué)生有所獲。

“合抱之木,，生于毫末,；九層之臺，起于累土,?！贝舜温?lián)誼活動給教師們搭建了展示自我的舞臺，提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí),、相互交流,，共同進(jìn)步的機(jī)會。相信在不遠(yuǎn)的將來,，兩校的聯(lián)誼定會帶給彼此更多的精彩,。（龔敏 胡楊）