為貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》切實(shí)推進(jìn)觀音鎮(zhèn)各幼兒園與小學(xué)幼小科學(xué)銜接工作的有效落實(shí),，切實(shí)做好幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接工作，引導(dǎo)幼兒園,、小學(xué),、家庭和社會(huì)樹立正確的教育觀,，實(shí)施科學(xué)的教育方式；結(jié)合2022年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)主題,，5月12日,，宜賓市敘州區(qū)觀音鎮(zhèn)中心小學(xué)校組織參與了宜賓市教育科學(xué)研究所舉辦的“幼小銜接”家庭教育線上培訓(xùn)會(huì)。

本次培訓(xùn)會(huì),，覆蓋觀音鎮(zhèn)1所中心園,、5個(gè)片區(qū)、13所村、民辦園,，共計(jì)參與教師65人,，家長841人。

線上培訓(xùn) 共融共享

聽專業(yè)的話,，做科學(xué)的事,。本次培訓(xùn)，余琳?qǐng)@長以《游戲——讓幼小銜接自然而然》為主題,，指出幼小銜接的核心是“以幼兒為本”,，主要從學(xué)習(xí)環(huán)境、游戲形式,、行為規(guī)范,、人際交往等方面幫助家長和幼兒了解小學(xué)和幼兒園的不同，通過三個(gè)案例的分享與解讀,，引導(dǎo)老師和家長如何借助“游戲”做好幼兒的科學(xué)銜接工作,，并強(qiáng)調(diào)：老師們要將入學(xué)準(zhǔn)備工作滲透在一日生活游戲的全過程中；接著,，馬云飛,、吳少娟兩位專家分別以《幼小銜接家長家庭教育的策略與方法》為題從“心理準(zhǔn)備”、“身體準(zhǔn)備”,、“能力準(zhǔn)備”等多方面向家長詳細(xì)介紹了如何科學(xué)有效地開展幼小銜接,。

交流分享 助力成長

整個(gè)過程，老師們不僅認(rèn)真聆聽,，還進(jìn)行了詳細(xì)記錄,，從如何做好幼兒入學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備，如何實(shí)施等方面發(fā)表了自己的感想,，并將學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為實(shí)際教學(xué),、家庭教育的行為指導(dǎo)。

線下研討 共話銜接

線下研討中,，教師不僅分享了培訓(xùn)中的感受，還談到了對(duì)本班開展主題活動(dòng)的啟示,。從課程的主體到對(duì)學(xué)習(xí)模式的分析(提出問題→尋找資源→自由探索→解決問題→生成新問→回顧反思),，到教師可以為幼兒提供怎樣的支持?可以運(yùn)用哪些有益資源支持幼兒的持續(xù)學(xué)習(xí)等。

從幼兒園進(jìn)入小學(xué),，是幼兒成長歷程中一次重要轉(zhuǎn)折,，亦是幼兒在人生的長坡上繼續(xù)前行的一個(gè)里程碑，科學(xué)幼小銜接需要小學(xué),、幼兒園,、家長和社會(huì)“四位一體”，不但要在教育觀念上達(dá)成共識(shí)，更要在教育行動(dòng)上形成合力,。

幼小銜接,，我們?cè)谛袆?dòng)！讓我們共同努力,，幫助幼兒更好,、更快地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活！愿每個(gè)“準(zhǔn)”小學(xué)生,，都能在校,、園的呵護(hù)下，迎接人生的另一個(gè)新起點(diǎn)?。徝?朱桂玉 蔣燕）