為貫徹落實“雙減”和教育部《關于大力推進幼兒園和小學科學銜接的指導意見》文件精神，全面推進幼兒園和小學實施入學準備和入學適應教育,，加強幼兒園,、小學之間的溝通交流，通過科學的引導和鋪墊,，幫助孩子們從學習上,、心理上和物質上做好準備，2022年6月23日,，宜賓市翠屏區(qū)象鼻街道中心幼兒園承辦的宜賓市青年街幼兒園學前教育集團“幼小銜接”現(xiàn)場會在象鼻中心學校階梯會議室拉開帷幕,。

翠屏區(qū)教育培訓與教育研究中心教科室練富裕、翠屏區(qū)教育培訓與教育研究中心幼教室趙丹林,、翠屏區(qū)教育督學周曉容,、青年街幼兒園副園長劉巧莉、青幼骨干園教師,、白玉縣教師及家長代表參與了本次活動,。

同課異構展風采

同課異構是思想的火花碰撞，也是幼小科學銜接的匠心展現(xiàn),。圍繞著圖形的拼組,，開啟教學之旅。不同風格,、不同教學目標的精彩活動,，展示幼兒園和小學不同階段教學的異同。

翠屏區(qū)象鼻街道中心幼兒園李杭老師抓住了孩子們樂于助人的特點,，通過幫助小熊分披薩,、裝飾披薩店，讓孩子們對不同形狀進行了分和拼,，直觀感受到了生活中圖形的豐富多彩,。

翠屏區(qū)象鼻中心學校何璇老師執(zhí)教的數(shù)學課《圖形的拼組》，通過讓一年級的孩子對不同形狀的圖形進行拼貼,、計數(shù),，并對拼貼畫內(nèi)容進行大膽想象講述，充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)造力,。

攜手教研有所獲

研而不教則空,，教而不研則淺?；顒又?，所有參會教師、家長齊參與,，分為五個小組,，針對自身在教育教學和育兒過程中的幼小銜接問題，采用SWOT分析法,，和自己對話,，和別人對話。

專家指導解疑惑

最后,，練富裕副主任對本次活動進行了點評,。她對本次活動給予了充分肯定，分別從優(yōu)點,、銜接重點,、雷區(qū)、建議等方面進行專業(yè)點評,。她指出：幼兒園應做好入學準備教育,，小學應做好入學適應教育。幼兒教師不能將小學內(nèi)容,、教學方式搬入幼兒園,，要堅持課程游戲化；建議大家加強理論學習,，多解讀政策文件等,。

本次活動，是一次“幼小”教育的理念碰撞,，也是一次“幼小”教育實踐的深度融合,。翠屏區(qū)象鼻街道中心幼兒園將繼續(xù)以兒童為本，雙向銜接,，積極探索幼小銜接的新思路,、新模式，最大限度地減緩銜接坡度,，幫助幼兒順利實現(xiàn)從幼兒園到小學平穩(wěn)過渡,。（龔敏 姜丹）