2022年7月5日下午2：30,，國家二級心理咨詢師,、主治醫(yī)師鎖朋老師從“心理危機管理之能”方面作了專題講座,。

鎖朋老師圍繞特別的危險信號——突然好轉,、如何評估自殺風險,、學生心理測評等方面展開講解,。尤其是學生自殺風險評估環(huán)節(jié),，鎖老師用大量的案例分析帶領老師們進行沉浸式體驗,，教會老師們對學生的心理狀況和情緒起伏進行風險評估：0-3分低風險,，4-6分中風險，6-7分高風險,，8-12分極高風險,，并引導老師根據(jù)不同的風險程度采取不同的危機干預方法。整個過程中,，參會老師認真傾聽,，用心記憶，積極參與互動,。

短暫的休息過后,，在鎖朋老師的組織下，培訓采用了擊鼓傳花的方式輕松有趣地隨機選取了七位老師參與校園心理危機干預演練,。七位老師分別扮演校長,、校醫(yī)、班主任,、家長聯(lián)絡員,、心理老師等角色，演練分為五個階段,，第一階段演練：小雪心情低落,，開始逃課，由心理老師進行干預,；第二階段演練：小雪逃課,，并且正在割腕,，由班主任進行干預；第三階段演練：班主任繼續(xù)穩(wěn)住小雪心情,，學校立即成立危機小組,，積極討論應急方案；第四階段演練：成功將小雪解救下來,，并進一步進行安撫與關心,；第五階段演練：在班上展開特別班會對受影響學生進行安撫心理健康教育。

演練結束后,，七位老師分別談論了自己在演練過程中印象最深刻的部分,，并就所存在的疑惑與鎖老師交流；鎖朋老師充分肯定了老師們的應急處理能力,，幫助老師們解決了困惑和問題,，并再次總結了心理危機事件處理的技巧與方法。

鎖朋老師將深入的理論講解與實踐技能密切結合,，進行現(xiàn)場互動和案例分析,、演練，讓老師們深刻領悟到心理危機干預的價值和實質(zhì),，啟發(fā)學員運用核心理論和技術,，創(chuàng)造性有靈活性地處理危機，能獨當一面,。（龔敏 羅旭紅）