暑期,，無疑是閱讀的好時機,，相對而言,，時間更集中、更充裕,。善于學習,，不斷接受新知識，掌握新信息,，把握新趨勢,。

閱讀是人們獲取信息、認識世界,、發(fā)展思維，并獲得審美體驗與知識的活動,。閱讀是一種主動的過程,，是由閱讀者根據不同的目的加以調節(jié)控制的，陶冶人們的情操,，提升自我修養(yǎng),，是一種理解、領悟,、吸收,、鑒賞、評價和探究文章的思維過程,。閱讀可以改變觀念,、獲取知識。閱讀很重要。教師應是閱讀的倡導者與踐行者,。

教師們利用假期閱讀,，不僅是為了專業(yè)成長，也是生活趣味的來源,。閱讀貴在堅持,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并讀以致用,，可在今后的教育教學工作中,，更好地激發(fā)青少年學生對閱讀的興趣，培養(yǎng)愛讀書,、勤讀書,、樂讀書的習慣，體驗閱讀的快樂,。減負增效,，事半功倍。

閱讀的方法較多,。一是信息式閱讀法,。這類閱讀的目的只是為了了解情況，閱讀報刊,、廣告,、說明書等屬于這種閱讀方法。對于大多數這類資料,，可一目十行快速瀏覽,，及時捕捉自己所需的內容，舍棄無關的部分,。任何人想及時了解當前形勢或者研究某一段歷史,，速讀法是不可少的，然而,，是否需要中斷,、精讀或停頓下來稍加思考，視所讀的材料而定,。

第二種是文學作品閱讀法,。文學作品除了內容之外，還有修辭和韻律上的意義,。因此,，閱讀時應該緩慢。閱讀散文要注意它的韻律,，聆聽詞句前后的聲音,，還需要從隱喻或詞與詞之間的組合中獲取自己的感知,。閱讀文學作品，應充分運用這種接受語言的能力,，才能更好更有效地汲取作家們的聰明才智,、想象能力和寫作技巧。

三是經典著作閱讀法,，這種方法用來閱讀哲學,、經濟、軍事和古典著作,。閱讀這些著作要象讀文學作品一樣的慢,，但讀者的眼睛經常離開書本，對書中的一字一句都細加思索,，捕捉作者的真正的用意,，從而理解其中的深奧的哲理。讀書要持之以恒,，要專注,，廣泛涉獵，讀思結合,，讀用結合,。同時，養(yǎng)成寫讀書筆記,，寫教育隨筆,、論文的好習慣。 堅持閱讀不斷感悟,、收獲,。

倡導踐行，閱讀伴成長,。在“全民閱讀”和“終身學習”成為社會共識的今天,，教師們體會到閱讀不僅僅是職業(yè)所需，也是自身生活的所求,。教師應當是閱讀的倡導者,、踐行者與推廣人。書香浸潤,，閱讀養(yǎng)成，生活,、工作更加睿智多彩,。（龔敏 王林 顧宇）