教以潛心,，研以致遠(yuǎn),。在這個(gè)充滿生機(jī)與希望的季節(jié)里,，廣元市實(shí)驗(yàn)小學(xué)第七屆營(yíng)養(yǎng)課堂展示活動(dòng)以“卷入式”教研方式陸續(xù)開展。2024年3月26日,，語文教研組從王鳳,、周小芳磨課組合抽中王鳳老師展示二年級(jí)識(shí)字課《“貝”的故事》,，帶領(lǐng)二（1）班學(xué)生感受中國(guó)漢字的神奇與魅力,。

壹

著眼單元整體,，精心教學(xué)設(shè)計(jì)

王鳳老師立足于小學(xué)語文單元整體教學(xué)觀，根據(jù)學(xué)段要求,，從單元人文主題、語文要素,、課后習(xí)題等方面對(duì)教材進(jìn)行深入解讀,，確定了單篇教學(xué)的目標(biāo)及重難點(diǎn)。

《“貝”的故事》是統(tǒng)編教材二年級(jí)下冊(cè)第三單元（識(shí)字單元）的一篇課文,，本單元的單元主題為“傳統(tǒng)文化”,，本文通過介紹“貝”字的由來、演變及發(fā)展,，讓學(xué)生初步感知漢字文化的魅力,。基于二年級(jí)學(xué)科組對(duì)教材解讀的共識(shí),，本課時(shí)教學(xué)以識(shí)字積累與為運(yùn)用為主線設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),。

貳

緊扣文化自信，品漢字之美

任務(wù)一：看圖猜字,，了解“貝”的演變

上課伊始,，王老師以猜字游戲入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，引出甲骨文的“貝”字,，通過呈現(xiàn)它不同時(shí)期的樣子，讓學(xué)生了解“貝”字的演變過程,。

任務(wù)二：發(fā)現(xiàn)作用,，感受“貝”的奇特

學(xué)生通過自讀，到文中去發(fā)現(xiàn)“貝”的作用,；通過教師適時(shí)引導(dǎo),，總結(jié)出貝殼的作用。同時(shí),，在文中找出關(guān)鍵字詞,，讓學(xué)生反復(fù)品讀，從中感受“貝”的奇特。適時(shí)出現(xiàn)的語用訓(xùn)練：用“因?yàn)椤浴本涫浇榻B貝的作用,，更是激發(fā)了學(xué)生的積極思維,，讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)、完整表達(dá),。在鞏固字詞的基礎(chǔ)上,，王老師以漂亮的貝幣引出銅幣、紙幣到現(xiàn)在的電子貨幣,，讓學(xué)生明白貝幣體現(xiàn)古代勞動(dòng)人民的智慧,，貨幣的演變更是體現(xiàn)了人類文明的發(fā)展歷程。

任務(wù)三：研究偏旁,，探尋識(shí)字奧秘

因本單元是識(shí)字單元,，王老師把歸類識(shí)字，探尋形聲字內(nèi)在規(guī)律作為教學(xué)重點(diǎn),。學(xué)生先從文中圈出帶“貝”的字,，以開火車的形式朗讀。再通過玩拼字游戲,、小老師教讀等形式,，讓學(xué)生掌握課文中用貝做偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。然后,，以課后習(xí)題為銜接,，王老師與一班的孩子們繼續(xù)探尋了金字旁、斜玉旁的秘密,。通過拓展,，讓學(xué)生理解了形聲字“形旁表意，聲旁表音”的基本特點(diǎn),。最后,，通過視頻讓學(xué)生對(duì)貝有更多的了解，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的語言文字,，熱愛中國(guó)文化的情感,。

叁

凝聚團(tuán)隊(duì)智慧，共促教學(xué)相長(zhǎng)

王鳳老師根據(jù)新課標(biāo)要求,，圍繞教材內(nèi)容談了她的設(shè)計(jì)意圖,。通過三個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生了解“貝”字的由來及演變過程,，通過總結(jié)貝殼作用感受“貝”的奇特,，最后，以探尋“貝”字旁漢字的秘密為契機(jī),，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字,，熱愛中華文化,。

梁曉菊老師代表一年級(jí)組從“教學(xué)設(shè)計(jì)與教師行為”角度點(diǎn)評(píng)了這堂課。她認(rèn)為王老師的這堂課緊扣單元主題,、語文要素及課后習(xí)題進(jìn)行教學(xué),，任務(wù)設(shè)計(jì)具有實(shí)效性，凸顯了語文學(xué)科的核心素養(yǎng),。其次,，教學(xué)中的識(shí)字方法豐富多樣，語用訓(xùn)練設(shè)計(jì)恰到好處,，不僅強(qiáng)化了生字新詞的識(shí)記積累,，還關(guān)注到學(xué)生語言建構(gòu)、自信表達(dá),、互助合作,、安靜傾聽等方面綜合素養(yǎng)。

李霞老師代表三年級(jí)組從“學(xué)生表現(xiàn)及學(xué)業(yè)質(zhì)量”角度談了觀課后的感受,。她認(rèn)為整堂課孩子們的參與度較高,，學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力較強(qiáng)，小組合作和諧有效,，孩子們以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度營(yíng)造了輕松愉悅的課堂氛圍，使教師的教和學(xué)生的學(xué)更加相得益彰,。

教而不研則淺,，研而不教則空。教研是教學(xué)的雙翼,，扎實(shí)推進(jìn)教研,，讓教學(xué)質(zhì)量的提升在課堂悄然發(fā)生，是我們學(xué)科教師的職責(zé)使命,。教研之路無止境,，我們一直在路上。

（來源：廣元市實(shí)驗(yàn)小學(xué)-供稿：蘇莉）