《幼兒園教育指導綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用,，有效地促進幼兒的發(fā)展,。”為充分發(fā)揮環(huán)境在教育教學中的作用,，提升教師環(huán)境創(chuàng)設理念,，進一步豐富班級環(huán)境內涵,，滿足幼兒個性化需求,，2024年10月23日上午，高縣文江鎮(zhèn)柳湖幼兒園在該園東升園區(qū)組織開展了“班級主題活動區(qū)域材料投放”園本教研活動,。

如何讓環(huán)境激發(fā)幼兒的主動性學習,？讓班級環(huán)境“活”起來，與幼兒建立更為親密的對話關系,？高縣文江鎮(zhèn)柳湖幼兒園老師們帶著思考,，開啟班級主題區(qū)域材料投放觀摩與研討……

觀摩以“走現場、聚點評”的形式進行,，老師們走進各班級,，結合材料投放原則，從主題活動開展情況,，聚焦材料投放種類,，幼兒操作情況等方面進行了觀摩。老師們認真觀察、思考,、交流,、記錄，用心感知每個班級材料投放與環(huán)境結合的巧思與設計,。

觀摩結束后,，老師們相聚會議室，在高縣文江鎮(zhèn)柳湖幼兒園園務主任王艷萍的組織下,，就“區(qū)域材料與主題活動的有效結合”這一話題開展了研討,。每位老師根據自己在實踐中遇到的難點和觀摩中發(fā)現的問題提出疑問，參研的老師們認真聆聽并逐一交流自己的感受,，現場討論出材料投放中的實際問題,，有效的解決了老師們對班級主題材料投放的困惑。研討結束后,，該園教學副園長涂莉對主題材料投放的區(qū)域關聯性和操作價值等方面提出了要求,；該園園長古敏對本次教研活動進行了小結，她提出：教師應多從兒童視角出發(fā),，以幼兒發(fā)展需求為導向,，把創(chuàng)設環(huán)境的權力賦予幼兒，讓環(huán)境服務于幼兒,，讓材料激發(fā)幼兒的主動學習和深度學習,。

通過此次“主題活動材料的投放”教研研討，為老師們搭建了一個良好交流平臺,，使老師們更深入了解了材料投放與區(qū)域結合的要點,，促進了教師專業(yè)化水平的提高。今后,，柳湖幼兒園持續(xù)關注主題課程與區(qū)域活動的深度融合,，不斷完善區(qū)域材料投放，讓孩子們在活動中獲取新知,，在操作中得到發(fā)展,，在游戲中感受快樂！（來源：高縣文江鎮(zhèn)柳湖幼兒園）