為進(jìn)一步提升小班幼兒的生活自理能力,，促進(jìn)其全面發(fā)展，2024年10月,，江安縣夕佳山鎮(zhèn)中心幼兒園小班組開(kāi)展了以“小班幼兒生活自理能力”為主題的專題研討活動(dòng),。此次活動(dòng)旨在通過(guò)交流分享、實(shí)踐探索,，共同尋找提升幼兒生活自理能力的有效途徑,。

活動(dòng)伊始，江安縣夕佳山鎮(zhèn)中心幼兒園小班組組長(zhǎng)發(fā)表了熱情洋溢的開(kāi)場(chǎng)致辭,，強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)幼兒生活自理能力的重要性,，并介紹了本次研討活動(dòng)的目的與意義。隨后,，教師們圍繞“小班幼兒生活自理能力的發(fā)展現(xiàn)狀”,、“影響幼兒生活自理能力的因素”以及“提升策略與實(shí)踐案例”等議題展開(kāi)了深入的討論。

首先,，在江安縣夕佳山鎮(zhèn)中心幼兒園小班組10月舉辦的“小班幼兒生活自理能力”比賽中,，共有16名幼兒參與。比賽項(xiàng)目包括穿鞋子和穿衣服兩項(xiàng),。具體結(jié)果如下：

穿鞋子項(xiàng)目：完成13人,，未完成3人。

穿衣服項(xiàng)目：完成13人,，未完成3人,。

其次，江安縣夕佳山鎮(zhèn)中心幼兒園小班組教師根據(jù)比賽結(jié)果討論小班幼兒生活自理能力應(yīng)如何培養(yǎng)

羅燃老師指出,，自理能力的培養(yǎng)應(yīng)圍繞在幼兒的一日生活中,，具體來(lái)說(shuō)以下幾點(diǎn)：

滲透于日常活動(dòng)：將自理能力的培養(yǎng)融入到幼兒的晨間起床,、如廁,、洗手、進(jìn)餐,、午睡,、離園等各個(gè)環(huán)節(jié)中。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐,，使幼兒逐漸掌握基本的生活技能,。

創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境：為幼兒提供一個(gè)安全、整潔,、有序的生活環(huán)境,，讓他們?cè)谟行虻沫h(huán)境中學(xué)會(huì)整理和歸位自己的物品，培養(yǎng)初步的空間感和秩序感,。

鼓勵(lì)自主嘗試：在保障安全的前提下,，鼓勵(lì)幼兒自主嘗試穿衣,、穿鞋、洗手等日?；顒?dòng),，即使失敗也要給予積極的反饋和指導(dǎo)，增強(qiáng)他們的自信心和獨(dú)立性,。

李興梅老師指出，老師在教孩子某種技能時(shí),，要講的細(xì)致些,，小班幼兒理解能力較差，老師要多給孩子一些耐心,。具體來(lái)說(shuō)以下幾點(diǎn)：

分解步驟,，逐步教學(xué)：對(duì)于復(fù)雜的自理技能，如穿衣,、穿鞋等,，老師應(yīng)將其分解為簡(jiǎn)單易懂的步驟，并逐一示范和講解,。每完成一個(gè)步驟,，都要給予幼兒充分的肯定和鼓勵(lì)。

重復(fù)示范,，強(qiáng)化記憶：幼兒的學(xué)習(xí)需要反復(fù)練習(xí)和強(qiáng)化,。老師應(yīng)多次示范，并帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí),，直到他們熟練掌握為止,。

耐心引導(dǎo)，關(guān)注個(gè)體差異：每個(gè)幼兒的發(fā)展速度和水平都有所不同,。老師應(yīng)耐心關(guān)注每個(gè)幼兒的個(gè)體差異,，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)幼兒都能在適合自己的節(jié)奏下成長(zhǎng),。

最后,，江安縣夕佳山鎮(zhèn)中心幼兒園老師們根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資料，以及參考文獻(xiàn)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了小班幼兒生活自理能力應(yīng)如何培養(yǎng),。

家園共育：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作,，共同關(guān)注幼兒自理能力的培養(yǎng)。家長(zhǎng)可以在家中為幼兒提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì),，與老師形成教育合力,。

游戲化教學(xué)：將自理能力的培養(yǎng)融入到游戲中，通過(guò)游戲化的方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。例如,，可以設(shè)計(jì)“穿衣大賽”,、“穿鞋接力賽”等游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和掌握自理技能,。

持續(xù)評(píng)估與反饋：定期對(duì)幼兒的自理能力進(jìn)行評(píng)估和反饋,，了解他們的進(jìn)步和不足，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法,。同時(shí),，也要關(guān)注幼兒的情感需求和心理變化，確保他們?cè)诜e極,、愉快的氛圍中成長(zhǎng),。

綜上所述，小班幼兒生活自理能力的培養(yǎng)需要圍繞幼兒的一日生活進(jìn)行,，注重環(huán)境創(chuàng)設(shè),、自主嘗試、細(xì)致教學(xué)和家園共育等方面的綜合施策,。通過(guò)持續(xù)的努力和實(shí)踐,，夕佳山鎮(zhèn)中心幼兒園期待每個(gè)幼兒都能在未來(lái)的生活中更加獨(dú)立、自信地面對(duì)各種挑戰(zhàn),。此次研討活動(dòng)不僅為教師們提供了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),，更激發(fā)了大家對(duì)于提升幼兒生活自理能力的熱情與信心。大家紛紛表示,，將把學(xué)到的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,，努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)更加自主、自立,、自信的成長(zhǎng)環(huán)境,。（龔敏 李興梅 來(lái)源：江安縣夕佳山鎮(zhèn)中心幼兒園）