李子柒的回歸在文化領(lǐng)域掀起一陣波瀾,，對于非遺文化傳承有著多方面的積極意義,，值得廣大教育工作者深入思考與探討,，從教育視角可從以下三大點剖析,。

李子柒以其獨特的視頻創(chuàng)作風(fēng)格，將非遺文化從歷史的深處牽引到大眾視野前沿,。她精心打造的田園生活視頻里,，巧妙融入了眾多非遺技藝展示,。如傳統(tǒng)的手工刺繡,，那細(xì)膩的針法在她的呈現(xiàn)下如同靈動的藝術(shù)精靈在布帛上跳躍；還有古老的釀酒工藝,，從選料到發(fā)酵,，每一個步驟都散發(fā)著歲月沉淀的韻味。這種視覺化,、故事化的呈現(xiàn)方式，把非遺文化從抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體可感的生活場景,。對于學(xué)生而言,，他們仿佛被引領(lǐng)著穿越時空，親身走進(jìn)傳統(tǒng)文化的奇妙世界,。這極大地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)非遺文化教育中,，資料單調(diào)、形式刻板的不足,。以往非遺文化可能只是書本上冰冷的文字和模糊的圖片，而現(xiàn)在有了鮮活的影像,，能點燃學(xué)生內(nèi)心對傳統(tǒng)文化探索的熱情火焰，讓非遺的種子更易在他們心中生根發(fā)芽,。

在文化傳承的進(jìn)程中，年輕一代的參與度至關(guān)重要,。李子柒的作品在年輕群體中廣受歡迎,，她的回歸再次聚焦了年輕人對非遺文化的目光,。她的視頻像是一座橋梁,，一端連著古老的非遺智慧，一端通向年輕的心靈世界,。其清新質(zhì)樸且富有詩意的風(fēng)格，貼合當(dāng)代年輕人追求自然,、崇尚個性的審美情趣,。當(dāng)年輕人在網(wǎng)絡(luò)上頻繁刷到這些蘊(yùn)含非遺元素的視頻時,，他們不再覺得非遺是遙遠(yuǎn)的,、過時的，而是與時尚生活,、與自我情感表達(dá)緊密相連的精神源泉,。這啟示教育者,，在非遺文化傳承教育里，要精準(zhǔn)把握年輕人的心理特點和興趣愛好,。例如在學(xué)校開展非遺文化校本課程時,，可以借鑒李子柒的創(chuàng)意,，將非遺技藝與現(xiàn)代創(chuàng)意手工、短視頻制作等相結(jié)合,，鼓勵學(xué)生用自己的方式去解讀、傳承非遺,，讓非遺在年輕一代的創(chuàng)新思維中碰撞出全新的火花，使傳承之路越走越寬,。

李子柒的成功背后是對傳統(tǒng)文化深入挖掘與精心雕琢的執(zhí)著精神,。每一個視頻背后都是大量的文化調(diào)研和技藝學(xué)習(xí)過程。她深入民間,，向非遺傳承人虛心求教,，反復(fù)練習(xí)每一項技藝，只為精準(zhǔn)呈現(xiàn)非遺的精髓,。這種精神為非遺文化傳承教育提供了生動的德育教材,。在學(xué)校教育中,，我們不僅要傳授非遺的知識技能，更要注重培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的敬畏之心和傳承的使命感,?？梢蚤_展非遺傳承主題班會，講述李子柒以及眾多非遺傳承人的堅守故事,，讓學(xué)生明白非遺文化是中華民族的根與魂,，傳承非遺是歷史賦予他們的責(zé)任,。同時,，鼓勵學(xué)生在面對學(xué)習(xí)和生活中的困難時，像李子柒對待非遺一樣,，秉持耐心、專注與熱愛,，從而塑造堅毅的品格和強(qiáng)烈的文化自信。

李子柒回歸為非遺文化傳承注入了新的活力與希望,。作為教育工作者，應(yīng)積極借勢,，引導(dǎo)學(xué)生深入非遺文化的精彩世界,，讓非遺文化在新一代的傳承中煥發(fā)出耀眼的光芒，為中華民族文化的繁榮復(fù)興奠定堅實基礎(chǔ),。

(作者：周艷 單位：遂寧市安居區(qū)第四小學(xué)校）