和風細雨潤桃李，孜孜不倦學習路,。
為進一步深化課堂教學改革,，引領教師學習新課標、踐行新理念,，2024年12月12日和12月13日,，萬達實驗學校教育集團義務教育優(yōu)質發(fā)展共同體第二屆教學節(jié)——名師進校園“教學問診”活動在三堆初中開展，活動以課堂教學展示為主線,，以聽評課,、經(jīng)驗交流及講座總結的方式展開。
固定布局
工具條上設置固定寬高
背景可以設置被包含
可以完美對齊背景圖和文字
以及制作自己的模板
課堂展示
英語組
授課教師 梁薇
本單元My School主題屬于“人與自我”范疇下的“生活與學習”主題群,，涉及子主題內容為“多彩,、安全、有意義的校園生活”,。梁老師整堂課思路清晰,，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出,，學生積極性高,。深層挖掘聽力文本，注重學生的語言輸出與表達能力,。梁老師從兩個方面展開本節(jié)課的教學：一是語言目標的輸出,，學生能夠良好的掌握學校的位置情況并能用本單元學習的方位介詞流利的表達；二是從can,學生們能在學校里做什么出發(fā),，通過聯(lián)系自己的學校三堆初級中學,，最后設計自己的dream school,層層遞進，輸出本節(jié)課學校是夢想啟航的地點這一價值觀,。
數(shù)學組
授課教師 石馨
石馨老師授課的內容是《直線,、射線、線段》,，本節(jié)課通過視頻來引入課題,，引發(fā)學生思考，激發(fā)學生興趣，經(jīng)歷過一點和兩點畫直線的方法來探索直線的基本事實,，利用“兩點確定一條直線”來掌握直線的表示方法,，利用類比的數(shù)學思想得出射線和線段的表示方法，滲透數(shù)學思想,，培養(yǎng)學生分析問題,、解決問題的能力，提升了學生幾何直觀的數(shù)學素養(yǎng),。
勞動實踐組
授課教師 張璽
張璽老師的本節(jié)勞動實踐課主要以綜合拓展活動的形式進行授課，內容分為了創(chuàng)設情景,、認識工具,、示范勞動技巧、創(chuàng)意與實踐,、展示評價,、拓展延伸六個部分組成，本堂課使學生認識到任何一類勞動都有其專業(yè)性,，任何勞動都需要經(jīng)過大量的實踐,，才能達到熟練的水平，培養(yǎng)了學生堅持不懈的勞動意志,。
語文組
授課教師 惠婷
《穿井得一人》是一則文言文寓言故事,，惠老師以“傳聲筒游戲”導入，激發(fā)了學生的學習興趣,，引導學生抓住重點文言現(xiàn)象,，在理解文意的基礎上復述故事情節(jié)，分析以訛傳訛的原因,。通過類比閱讀,，鏈接社會熱門話題等課外拓展方法，引導學生多角度理解課文豐富的寓意,，設計改寫寓言的環(huán)節(jié),，激發(fā)了學生的想象力和創(chuàng)造力，呼應了本單元的寫作話題,。
藝體組
授課教師 雷存玉
本堂課雷老師以排球正面雙手墊球為目標導向,，旨在通過游戲與練習達到學習目標。本節(jié)課分為游戲熱身,、專項準備,、老師講解、學生練習,、墊球比賽,、放松總結等環(huán)節(jié)，在練習過程中讓學生們積極主動參與課堂練習，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神,，提升了學生團結互助的集體意識,。
名師“問診”
英語組
萬達實驗學校 范紅丹
萬達實驗學校范紅丹老師針對梁薇老師的課堂進行了評課，對梁老師在聽前方面的準備,、聽力文本的解讀,、學生配合的積極性以及課堂的深層性方面都給予積極的肯定。其次范老師指出,，本堂課在情景的真實性,、圖片放大的細節(jié)處理、問題的開放性,、以及教師及時的糾錯等細節(jié)方面還需要再細心處理改正,。
范老師對我們在教學中的疑惑給予指導，她主張：尊重學生的差異,，我們不僅要為先進學生喝彩,，也要為其他同學鼓勵；課堂教學語言應當有趣,、形象生動和準確,，教師的教學語言要盡可能貼近學生的語言，使學生感到親切自然,，有時候盡可能用一些夸張的語言,，使學生能夠提起興趣；教師平常也應多表揚學生,，一個滿意的微笑,，一句溫暖的話語，都能給予學生克服困難,、勇往直前的決心,。
數(shù)學組
萬達實驗學校 唐海容
萬達實驗學校唐海容老師給我們做了《從２０２４年中考真題透視尺規(guī)作圖的悄然變化》的專題分享，就新課標背景下的初中數(shù)學尺規(guī)作圖現(xiàn)狀與前景,，通過具體的例子作了深刻的分析與解讀,，為今后老師們的尺規(guī)作圖教學指明了方向，奠定了思路,，讓大家受益匪淺,。
勞動實踐組
萬達實驗學校 楊娜
萬達實驗學校楊娜老師對《勞動新課標》做了詳盡的解讀，她提到勞動教育不僅僅體現(xiàn)在勞動知識的傳授,、勞動技術的學習,，更應該注重勞動品格、勞動觀念,、勞動精神的培養(yǎng),；學校勞動教育應融入日常教學活動中，進行多學科融合式教學。楊老師的經(jīng)驗分享為我們的勞動實踐教育提供了新理論和新思路,。
語文組
萬達實驗學校 陳莎
萬達實驗學校陳莎老師對惠老師的課進行了精準的點評,，對教師的課堂把控、教姿教態(tài),、改革創(chuàng)新方面給予了高度評價,，同時也給出了中肯的建議。陳老師還針對微寫作教學的話題開展了《核心素養(yǎng)導向下的初中語文微寫作教學策略》的講座,，分析了新教材中涉及到的多個寫作教學訓練點,，面對繁瑣而復雜的寫作任務，她建議老師根據(jù)學生需求和課堂實際進行寫作教學,，構建復合型的微寫作專題,，組編多種微專題材料等，引發(fā)了老師們對微寫作教學方式的深入思考,。
藝體組
萬達實驗學校 徐艷
萬達實驗學校徐艷老師對雷老師的體育課進行了專業(yè)的點評，從課的選擇,、課堂氛圍,、群體密度、課堂難度,、技術動作,、與學生的交流和榜樣建立等方面進行了評價，同時為我們開展了《提升中考體育成績的方法》的專題講座,，徐老師從提高學生對體育的重視,、注重高效課堂、落實勤練常賽,、合理利用早操和大課間時間,、多與班主任溝通合作、科學訓練,、養(yǎng)成良好習慣等多個方面進行了經(jīng)驗分享,，讓我們對體育的授課方式多樣化有了具體感受。
合影留念
12.12
12.13
“知不足而奮進,，望遠山而力行”,，本次教學問診活動，既為青年教師搭建了學習與展示的平臺,，又提供了集團成員學校老師們的互學互助,、交流研討的機會。相信在名師的指導和引領下,，萬達實驗學校教育集團的青年教師們會加速成長,，成為幸福教育、樂善課堂的參與者、組織者,、踐行者,！
撰稿| 學科教研組
攝影| 張鈺婷
編輯| 蔡 穎
一審一校| 惠 婷
二審二校| 向 悅
三審三校| 廖中華