當童聲思辨 "勞動" 本質(zhì)

當小手執(zhí)帚清掃樂園

當畫紙定格勞動認知……

廣元市市級機關幼兒園

"掃一園方寸 筑勞動之基"

實踐活動

為孩子們推開勞動教育認知之門

這場幼兒園里的勞動教育實踐

正在點亮孩子的成長底色

……

01.圓桌議事

——在思辨中播撒勞動認知的種子

在大班圓桌議事會上

孩子們用童真話語叩開勞動認知的大門：

"勞動節(jié)是勞動者的節(jié)日"

”幫媽媽洗碗就是勞動"

……

討論聲中,，教師悉心記錄下孩子們的童言童語。當話題延伸至" 勞動節(jié)還能做什么 " 時,，孩子們紛紛拿起畫筆畫出擦桌椅、整理圖書,、給小花澆水等畫面,，用稚嫩筆觸構(gòu)建起對勞動的具象認知。這場充滿童趣的對話與創(chuàng)作，不僅是幼兒對勞動意義的初次解構(gòu),，更在師幼互動中悄然播下主動思考的種子,。

圓桌議事ing~

教育點睛：

著名教育家陳鶴琴曾說："凡是兒童自己能夠做的，應當讓他自己做,。" 圓桌議事會,，讓幼兒成為勞動教育的主動參與者。當孩子們用自己的語言定義勞動,，當他們學會從他人需求出發(fā)思考問題,，責任意識的萌芽已在心中悄然生長。

02.躬耕實踐

——用雙手丈量勞動的溫度與重量

"一屋不掃何以掃天下" 的古訓

在機幼的勞動教育現(xiàn)場轉(zhuǎn)化為

生動的實踐哲學

全園師幼以 "園所主人" 的身份

在專屬責任區(qū)構(gòu)建勞動微生態(tài)：

孩子們自主制定清掃流程計劃圖,，用 "任務分工表" 激活團隊協(xié)作智慧,；

通過 "玩具回家尋寶記"，將整理收納化作趣味游戲,；

當掃帚劃過地面的沙沙聲

抹布擦拭欄桿的滋滋聲交織成勞動交響

孩子們不僅在清潔物理空間

更在構(gòu)筑責任意識的精神坐標

每一次俯身拾撿

每一次協(xié)作搬運

都在丈量勞動的溫度與成長的重量

我們的打掃計劃

打掃木工坊

干干凈凈的木工坊

打掃繪本館

干干凈凈的繪本館

美術館 樂高屋

沙水樂園 苴國里 萌寵園

童語宮 童蒙雅舍

生活體驗館 陽光農(nóng)場

都煥然一新……

打掃我們的萌寵園,、童語宮

打掃

童蒙雅舍

生活體驗館

打掃陽光種植園

教育點睛：

當幼兒在實踐中學會使用工具、解決問題,，當他們通過合作完成單靠個人無法完成的任務,，收獲的不僅是干凈的環(huán)境，更是自信心的提升和團隊精神的培養(yǎng),。這種在真實場景中獲得的體驗,，遠比說教更有力量。

03.妙筆繪心

——讓勞動精神在想象中綻放光彩

各年齡段幼兒以畫筆詮釋勞動認知：

小班幼兒專注洗手,、穿襪,、自己吃飯等自我勞動服務。老師旁注 "我會自己做" 的稚嫩字跡,，彰顯自我服務的成就感,；

中班幼兒同伴協(xié)作抬水澆花等相互服務場景流淌著勞動的愉悅；

大班集體創(chuàng)作"勞動讓我們的幼兒園更美好" ,，凝聚著對集體服務的深刻理解,。

教育點睛：

繪畫是幼兒表達內(nèi)心世界的語言。當自我服務,、相互服務,、集體服務的場景躍然紙上，勞動不再是簡單的體力活動,，而是升華為對美好生活的創(chuàng)造與向往,。正如《3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》所強調(diào)的："要引導幼兒尊重勞動者，珍惜勞動成果,，感受勞動的光榮與快樂,。" 這些充滿童趣的作品,，正是幼兒對勞動精神最本真的解讀。

04.致敬勞動者

——在共情中觸摸勞動的價值坐標

孩子們?yōu)樯磉叺膭趧诱邷蕚?"特別禮物”

——采摘幼兒園成熟的櫻桃,，制作成酸甜可口的 櫻桃汁

"這是給保安叔叔的,，他每天保護我們很辛苦"

" 這瓶要送給廚房阿姨，她做的飯菜可好吃了"

孩子們用稚嫩的方式,，將勞動的果實轉(zhuǎn)化為感恩的心意

教育點睛：

勞動教育的本質(zhì),，是培養(yǎng)對勞動者的尊重與共情。當幼兒親手制作禮物,、聆聽勞動故事,，當他們直觀看到不同職業(yè)如何為社會運轉(zhuǎn)貢獻力量，"勞動平等"" 職業(yè)尊重 " 的理念已悄然植入心靈,。這種跨越年齡的對話,，讓勞動教育超越了園所圍墻，成為連接家庭,、社會的共同課堂,。

寫在最后

在 "五育并舉" 的教育背景下

廣元市市級機關幼兒園

這場勞動實踐

正是對勞動教育落地生根的生動詮釋

今天

孩子們掃的是一園方寸

筑的卻是孩子一生的成長之基

圖│ 各班級教師

編輯、初審│ 俞昕言

復審│母瑤琴

終審│何 燕