在全面推進素質(zhì)教育的當下，勞動教育作為“五育并舉”的重要一環(huán),，已被提升至全新高度,。《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》明確指出：應(yīng)珍視生活和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨特價值,。勞動教育,，不僅是培養(yǎng)幼兒生活技能的途徑，更是塑造其健全人格,、培育責任感與合作精神的關(guān)鍵,。因此，宜賓三江新區(qū)馬鞍石幼兒園將勞動習慣培養(yǎng)融入日常教育,，助力幼兒德,、智、體、美,、勞全面發(fā)展,。

溯源勞動 啟蒙認知

當勞動節(jié)遇上兒童視角，在孩子們眼中會折射出怎樣的彩虹,？是汗水晶瑩的故事,，是雙手創(chuàng)造的詩篇，還是勞動智慧的火花,？打開這份童心盲盒,，讓我們一同聆聽孩子們的心聲。

勞動就是把自己的事情做好,。

環(huán)衛(wèi)阿姨在馬路上掃地是勞動,。

勞動是當值日生擦桌子。

廚房阿姨給我們做好吃的也是勞動,。

通過談話、傾聽,、回應(yīng),，構(gòu)建起孩子們對“五一勞動節(jié)”更深刻的認知，在共情,、踐行中領(lǐng)悟勞動的價值意蘊,，樹立起對勞動者的尊重和感恩。

環(huán)境煥新 責任在勞動中涵養(yǎng)

陶行知先生說：“勞動即生活,，生活即教育,。”孩子們在勞動體驗中,，感受勞動帶來的快樂和自豪感,；在實踐中學習勞動技能，逐步養(yǎng)成愛勞動的習慣,，從而促進幼兒社會交往,、勤勞自主、責任意識等良好品質(zhì)的發(fā)展,。

微小亦有光,！孩子們變身為“勞動小達人”，托起小掃帚,，拿著小抹布,，在自我服務(wù)和服務(wù)他人的勞動中，體驗自主的快樂,，孩子們認真,、專注的眼神中，透著他們對自我成長的堅定和期盼！

食育課堂 成長在味蕾中綻放

“一分耕耘,，一分收獲”,。這場充滿玉米香的食育體驗，正是最生動的“生活教科書”,。洗玉米時指尖觸到的粗糙顆粒,，讓他們懂得食材從田間到餐桌的不易；剝玉米須時反復(fù)嘗試的耐心,，教會他們勞動需要專注與堅持,；等待玉米餅出爐的期待中，他們第一次理解“自己動手”的意義——原來香甜的食物不是理所當然的存在,，而是每一粒玉米,、每一次揉搓里藏著的汗水與心意。

愿每個孩子都能記?。河衩兹~里,，藏著土地的故事；面團的柔軟,，住著耐心的魔法,；分享的笑容，流動著勞動的榮光,。

愛心傳遞 溫暖在行動中蔓延

五月的風帶著春的溫柔,，吹開了感恩的花。當大多數(shù)人還在享受清晨的寧靜,，三江新區(qū)馬鞍石幼兒園萌娃們帶著親手制作的“愛心禮物”,，走進社區(qū)街頭巷尾，走向一個個忙碌的身影,，用稚嫩的雙手奉上愛心之水,，向平凡而偉大的勞動人民說一聲：“叔叔、阿姨,，您辛苦了,！”

此刻，勞動精神的火炬已然在代際間悄然傳遞,，這份童心種下的“勞動精神”,，終將在未來長成守護世界的力量：每一位勞動者都值得被尊重！

田園牧歌 品格在勞作中升華

“天地氣交,，萬物蕃秀”,。踏著“谷雨”節(jié)氣的韻律，三江新區(qū)馬鞍石幼兒園以“觀四序之趣,，探萬物之美”為教育底色,，邀約孩子們共同走進奇妙的農(nóng)場,，開啟一場探秘自然的旅程。在這里,，自然是最好的啟蒙課堂,，孩子們能觸摸自然的紋理，聆聽自然的聲音,，讓童年與自然的節(jié)奏同頻共振,，讓教育回歸生命的本真。

在農(nóng)場里,，孩子們一會兒是躬耕田野的農(nóng)耕員,，小心翼翼地種下希望的小苗，每一株小苗,，都是孩子與自然的約定,，每一次彎腰，都是對成長的溫柔守護,；一會兒化身為愛心飼養(yǎng)員,，溫柔地給毛茸茸朋友喂食，感受生命的靈動與可愛,；一會兒變身成忙碌的采摘員,，當指尖輕旋摘下蘑菇，沾著泥土的小手高高舉起,，此刻，滿是探索的驚喜與童趣油然而生,。

這場勞作中,，孩子們在直接感知、動手操作和親身體驗中,，學會了堅持,、責任、關(guān)愛,、友善,，大自然成為了他們成長中最生動的活教材。

這場融合天地人的勞動慶典,，讓我們見證了：沾泥的小手學會了責任,，汗?jié)竦聂W角懂得了珍惜。勞動不是簡單的動作重復(fù),，而是生命與文化的傳承,。未來，馬鞍石幼兒園將繼續(xù)以自然為課堂,，以節(jié)氣為節(jié)拍,，奏響五育融合的成長樂章！（王雪如 來源：宜賓三江新區(qū)馬鞍石幼兒園）