為持續(xù)提升教師專業(yè)素養(yǎng),，進(jìn)一步優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量,，在“書臺(tái)春曉”教研節(jié)活動(dòng)期間,，遂寧一中邀請(qǐng)了成都市金牛區(qū)教科院英語教研員葉華瓊老師以及四川省大英中學(xué)生物教研組組長蘇茂媚老師前來學(xué)校開展專題講座和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。此次活動(dòng)旨在全方位提升學(xué)校教師的教研教學(xué)能力,，積極探索并構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的全新模式,，助力學(xué)校教師隊(duì)伍在教研教學(xué)與實(shí)踐的道路上實(shí)現(xiàn)更高層次的成長與突破,。
聚焦課程育人,，深研課堂教學(xué)
5月16日上午，成都市金牛區(qū)教科院英語教研員葉華瓊老師圍繞“基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的英語教學(xué)理念和方法”這一主題展開交流,。會(huì)上,，葉老師用八卦圖和魚骨圖，為學(xué)校初中英語教師詳細(xì)的闡釋了初中英語課堂如何以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向踐行英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀,。接著,，又以七年級(jí)聽說課和八,、九年級(jí)閱讀課為例，帶領(lǐng)大家從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐操作,，學(xué)校教師通過交流學(xué)習(xí),，逐漸領(lǐng)會(huì)如何以英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀為指導(dǎo)，進(jìn)行初中英語教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),。
以七年級(jí)下冊“My School”這個(gè)單元的聽說課為例,，葉老師建議老師們可以借助圖片、動(dòng)畫等,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校生活等日常話題的關(guān)鍵信息,，形成聽力期待；聽后獲取梳理聽力基礎(chǔ)詞匯,、簡單句式,，形成初步知識(shí)結(jié)構(gòu)；然后概括整合聽到的內(nèi)容,，鼓勵(lì)學(xué)生們角色扮演,，描述闡釋聽力場景，帶領(lǐng)學(xué)生們分析判斷對(duì)話人物的情感態(tài)度,，從而內(nèi)化運(yùn)用語言,；最后提出問題，激勵(lì)孩子們構(gòu)建自己的理想校園,，并論證其可行性,。
這一系列巧妙的課堂活動(dòng)，正是在英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的架構(gòu)下,，堅(jiān)持學(xué)思結(jié)合,，學(xué)用結(jié)合，學(xué)創(chuàng)結(jié)合,，真正實(shí)現(xiàn)了英語學(xué)科的育人目的,。
在講座的最后，葉老師以問答形式,，邀請(qǐng)現(xiàn)場老師以英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀為指導(dǎo),，設(shè)計(jì)八、九年級(jí)閱讀課的課堂活動(dòng),，老師們紛紛進(jìn)行嘗試,，并發(fā)表個(gè)人見解。葉老師在聽完老師們的發(fā)言后,，給在座的教師提出真摯而誠懇的建議,，希望老師們以生為本，在設(shè)計(jì)課堂時(shí),，能基于語篇建構(gòu)知識(shí),，深入語篇轉(zhuǎn)化能力,，超越語篇形成素養(yǎng)。葉老師的講座深入淺出,，為初中英語教學(xué)指明了方向,。她用真實(shí)案例指導(dǎo)教師們通過設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)來促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的優(yōu)化，從而有效提升英語教學(xué)的整體水平,，為教師們在專業(yè)成長的道路上提供了寶貴的指導(dǎo)和有力的支持,。
聚力高效教研，共促高效發(fā)展
5月15日上午,，四川省大英中學(xué)生物教研組組長蘇茂媚老師應(yīng)邀為學(xué)校高中生物組教師開展了一場以“高效教研,，高效發(fā)展”為主題的經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)。蘇老師結(jié)合自身學(xué)校情況與生物學(xué)科特點(diǎn),，從四大方面系統(tǒng)介紹了她們生物教研組的教研實(shí)踐與成果,，為學(xué)校生物教學(xué)教研提供了借鑒經(jīng)驗(yàn)。蘇老師首先強(qiáng)調(diào)高效的教研離不開學(xué)校政策的支持,，學(xué)校應(yīng)始終秉持“要上好一堂課,，先要備好一堂課”的理念，以“四個(gè)高效”為核心推動(dòng)教學(xué)改革,，即“高效教研,，高效課堂，高效訓(xùn)練,，高效學(xué)法”,。
隨后，蘇老師通過生動(dòng)的照片和案例,，展示了她們生物教研組獨(dú)具特色的主題教研模式,，通過系統(tǒng)規(guī)劃、全員參與,，讓教研活動(dòng)真正成為教師成長的助推器,。蘇老師現(xiàn)場展示了教研活動(dòng)的精彩瞬間，有集體備課時(shí)的思維碰撞,，也有讀書分享時(shí)的熱烈討論,，這些鮮活的圖文記錄，讓教研成果看得見,、可追溯,。蘇老師帶領(lǐng)的生物教研組通過扎實(shí)的教研功底，形成一系列教研教學(xué)成果,，值得我校生物教研組借鑒學(xué)習(xí),。
在本次交流活動(dòng)的尾聲,，蘇老師著重強(qiáng)調(diào)了教師專業(yè)發(fā)展的重要性,，并提出了“三個(gè)一”的理念,，即“上好一堂課，做好一項(xiàng)科研,，命好一套試題”,，為在座教師勾勒出了一條清晰且明確的發(fā)展路徑與成長方向。此外,，蘇老師還傾囊相授,，分享了她個(gè)人的成長心得。她建議：“每一次外出學(xué)習(xí)都是一次極為寶貴的機(jī)會(huì),，年輕教師應(yīng)當(dāng)抓住這些契機(jī),，多觀察、多學(xué)習(xí),，不斷拓寬自己的視野與知識(shí)面,。”她也殷切期望我校教師能夠珍惜每一個(gè)培訓(xùn)與交流的平臺(tái),，持續(xù)充實(shí)自我,、提升自我。本次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)將成為學(xué)校高中生物組教師們持續(xù)優(yōu)化教研模式,、促進(jìn)生物教學(xué)質(zhì)量整體提升的重要指引,。
本次教研節(jié)活動(dòng)的專題講座，對(duì)學(xué)校教研工作具有顯著的推動(dòng)作用,。通過邀請(qǐng)教育專家,、學(xué)科帶頭人分享前沿理念與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有效促進(jìn)教師更新教育觀念,，拓寬教學(xué)視野,，激發(fā)教研創(chuàng)新思維，推動(dòng)教學(xué)方法改革,。系統(tǒng)化的案例分析及資源共享機(jī)制,，不僅提升教師專業(yè)素養(yǎng)，還加速了教學(xué)成果轉(zhuǎn)化,，形成"研-教-學(xué)"良性循環(huán),，助力課堂教學(xué)質(zhì)量與科研能力雙提升，為學(xué)校校本教研注入持續(xù)發(fā)展動(dòng)力,。(來源:遂寧一中)