“課堂教學改革是教育改革的核心，只有抓住了課堂這個核心陣地,，教育才能真正發(fā)展,。”為了更好地打造高效課堂,，2021年9月15日至17日,，高縣碩勛小學校曹遠平主任帶領何夏、黃云,、姚相三名骨干教師參加了高縣李曉玲名校長工作室組織的教學管理人員,、骨干教師赴瀘州市忠山小學的跟崗學習。他們謙虛好學,，大膽實踐,，勤于反思，不斷總結,，力求將此次學習的效益最大化,。

初見彩虹般驚喜——曹遠平主任心語

成長是一個蛻變的過程，學習是一個不斷提升的過程,。感謝李曉玲校長名師工作室為我們搭建了一個與專家零距離接觸的平臺,，為我的成長添助力，感謝忠山小學楊校長以及團隊熱情的接待和周到,、貼心的服務,，給予我們溫馨的學習環(huán)境。三天的學習,，讓我每一天都有初見彩虹的驚喜,！

驚喜一：課堂觀摩和實操演練，讓我對自導式課堂有了新的認識,。一直認為自導式課堂就是讓孩子在老師的編排下演戲,，三位專家原生態(tài)的課堂以及三位老師的牛刀小試，我看到孩子們學習的激情,，看到了孩子們洋溢的自信,，“這就是自導式課堂？這就是我想看到的課堂的模樣,！”我真不敢相信,。小老師的精準檢測、小組的學習展示給予每一個孩子成長的機會,，組內(nèi)互助,、組間碰撞、老師的精準釋難,，點燃了孩子思維的火花,，讓課堂充滿了生命力,。

驚喜二：指導老師的交流和專題講座，讓我對自導式教學備課有了重新定位,。通過指導老師的傾囊相授,，我明白了備課要先研讀教參中的核心素養(yǎng)、教學目標,，提煉要點,，再定位課時目標，并對準課時目標精心選點,，把選的點作為精準釋難環(huán)節(jié)解決的核心問題,，有的目標在精準釋難無法解決的，就放在預學檢測或課后作業(yè)處理,，不必面面俱到,，重在一課一得。

驚喜三：指導老師手把手的指導,，讓我對小老師的培養(yǎng),、四單設計有章可循。目睹王老師訓練小老師的過程,，她的方法我們可以模仿借鑒,。聽了周老師的講座，在王老師的指導下嘗試設計四單,，心中豁然開朗,。

學而知不足，學而有所得,，學而有所思,，這一次學習之旅，為我的成長增添了動力,，成長沒有終點,，在接下來的教學中，我將會把學到的方法一步一步實踐,，并帶領學校老師們一同實踐,。

向著明亮那方前行——何夏老師隨筆

教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云,；一個靈魂喚醒另一個靈魂,。一入忠山,，便被一群對自導式滿腔熱忱的教師團隊所吸引,。隨著學習的深入，觀摩了真實的自導式課堂,，學習了小老師培養(yǎng)的步驟,，明晰了四單制作的方法,。我想真實的“自導式”要尊重學生成長的規(guī)律，給予學生充分的等待,，教師要學會做一個課堂的傾聽者,，在課堂這個充滿無限智慧火花的地方，引發(fā)學生思維的碰撞,，在你來我往中,，讓思維的訓練由窄變寬，由點到面,，不斷拔節(jié)生長,，讓學生真正站在舞臺的中央，煥發(fā)屬于他們的高光時刻,。三天學習是短暫的,，但“自導式”已在我心中生根萌芽，我將努力做自導式教學的踐行者,，向著明亮那方前行,！

破繭成蝶的美麗——黃云老師心聲

“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金,?！比斓膶W習讓我在自導式教學的路上不斷成長著，忠山小學的楊宏校長談到自導式的課堂要真實,，不讓課改回歸傳統(tǒng)模式,，而如何真實的發(fā)生呢？在學習中我明白了要引發(fā)學生帶著問題去自學,、設計出探究性的任務,、精準導學，導在思維的點上,，才能更好的推進自導式教學,。結合自身教學，我感受頗深,。我一直在用傳統(tǒng)的教育模式在教孩子們,，一直想突破自己。這幾天的學習讓我非常欣喜,，在自導式的課堂上要學會用方法支架把孩子帶入到課堂中去,，要學會讓孩子們自己去品、小班品,、到最后的展示交流品,。只有這樣才能讓孩子從不會表達到想表達，達到我們自導式教育的目的,。教育的路很長,，如何去做一個幸福的教育者,，唯有不斷地突破自己，務實創(chuàng)新,，才能遇見更好的自己,！

抱桃而歸的堅守——姚相老師所得

“銜杯卻愛瀘州好，忠山自導眾抱歸,。”9月15日,，姚相老師參加了高縣李曉玲名校長工作室組織的教學管理人員、骨干教師赴瀘州市忠山小學的跟崗學習,。她懷揣對自導式教學的憧憬,，一頭扎進了忠山小學老師們的常態(tài)課堂，不知不覺地被自導式課堂煥發(fā)的生命魅力所折服,！教師讓一個個孩子自信地走到了課堂中央,，靈動的課堂時時碰撞出思維的智慧火花，綻放著學生個性發(fā)展的素養(yǎng)之花,，可見老師注重對學生思維的訓練,、能力的培養(yǎng)非一日之功。走進一堂堂“家常課”,，不斷汲取著課改養(yǎng)料,，聆聽各位專家講座，更是一種智慧的啟迪,。楊宏校長,、唐敏副校長、李平副校長,、王海燕主任,、周小華老師等高屋建瓴，結合自身研究自導式教學的豐碩成果為大家撥開心中的團團云霧,，傳經(jīng)送寶,，讓教師們切實學習到了如何在課堂上精準釋難，立足“四單”推進自導式課堂教學的方式方法,，更加堅定了扎實走好課改的新步伐,。

“時來易失，赴機在速,?！?/span>在國家教育部呼吁要深化基礎教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起“課堂革命”的今天,，作為一線教師,，更應該抓住機遇，乘著教育改革的春風，不忘初心,，砥礪前行,！ (龔敏 姚香)