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科教

從等高線到成長(zhǎng)線:一場(chǎng)破界對(duì)話——利州區(qū)2025年初二地理學(xué)科復(fù)習(xí)研討會(huì)紀(jì)實(shí)

科教發(fā)布時(shí)間:2025-04-29 13:49:22


深耕細(xì)作,靶向攻堅(jiān),。4月25日,,由利州區(qū)中小學(xué)教研室主辦,、大東英才學(xué)校教育集團(tuán)承辦的“利州區(qū)2025年初二地理學(xué)科復(fù)習(xí)研討會(huì)”圓滿落幕,。全區(qū)地理教師代表齊聚一堂,通過課例示范,、專題研討,、策略共享三大模塊,,共探中考復(fù)習(xí)新路徑,。我們以山川為卷,作答生命之題,。


課堂示范:

從案例到考點(diǎn)的思維重構(gòu)



大東英才學(xué)校黃婷老師執(zhí)教復(fù)習(xí)課例《自然環(huán)境與農(nóng)業(yè)——以棉花為例》






黃婷老師以真實(shí)案例,,串聯(lián)自然要素與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的邏輯關(guān)聯(lián),鞏固學(xué)生讀圖分析能力,、材料閱讀能力,、信息整合能力,,訓(xùn)練中考答題技巧,,展現(xiàn)高效課堂模式,。


興安初級(jí)中學(xué)范垚老師執(zhí)教復(fù)習(xí)課例《河流專題——以京杭大運(yùn)河為例》





范垚老師以“時(shí)空變遷”為主線,從地形,、氣候,、生態(tài)三維度剖析運(yùn)河河流特征和航運(yùn)價(jià)值,喚醒學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí),,進(jìn)行綜合思維建模,。




建平初級(jí)中學(xué)李涵老師主持評(píng)課環(huán)節(jié),從“目標(biāo)精準(zhǔn)度”“學(xué)生參與度”“思維進(jìn)階性”等維度精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng),,既肯定案例教學(xué)的創(chuàng)新性,,又提出優(yōu)化建議,為復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)提供新思路,。


專題賦能:

從策略到素養(yǎng)的深度碰撞


聚焦區(qū)域認(rèn)知:構(gòu)建思維腳手架



萬達(dá)實(shí)驗(yàn)學(xué)校伍晶老師作《聚焦區(qū)域認(rèn)知,,提升思維素養(yǎng)——世界地理復(fù)習(xí)》專題講座,從“課程核心要求”“區(qū)域地理學(xué)習(xí)方法”“課標(biāo)重點(diǎn)區(qū)域復(fù)習(xí)”“時(shí)事熱點(diǎn)與命題方向”“復(fù)習(xí)策略”五個(gè)維度解構(gòu)“世界地理復(fù)習(xí)”難題,。


知識(shí)回歸生活:破解碎片化難題



大東英才學(xué)校王小翠老師作《地理知識(shí)回歸生活實(shí)踐》專題講座,,從“學(xué)業(yè)要求”“試題特點(diǎn)與真題解析”“復(fù)習(xí)策略”三個(gè)維度指向素養(yǎng)培養(yǎng)來源于生活實(shí)際,,強(qiáng)調(diào)以生活案例為載體,構(gòu)建“原理——應(yīng)用——綜合”的思維鏈條,,破解碎片化難題,。


聚焦中考標(biāo)準(zhǔn):精準(zhǔn)指向高頻考點(diǎn)



嘉陵第一初級(jí)中學(xué)劉嬉老師作《聚焦中考:八上地理復(fù)習(xí)攻略》專題講座,依據(jù)初中地理學(xué)業(yè)水平考試命題標(biāo)準(zhǔn)和范圍,,對(duì)近幾年廣元市中考地理八年級(jí)上冊(cè)試卷占比及考點(diǎn)章節(jié)進(jìn)行精準(zhǔn)分析,,并提出“細(xì)化章節(jié)考點(diǎn),實(shí)施精準(zhǔn)訓(xùn)練”“巧用教學(xué)策略,,激活學(xué)習(xí)動(dòng)力”“關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn),,落實(shí)核心素養(yǎng)”三大高效策略。


數(shù)據(jù)領(lǐng)航:

靶向攻堅(jiān)與區(qū)域共進(jìn)






利州區(qū)中小學(xué)教研室副主任劉紅梅基于全區(qū)地理學(xué)科“一診”數(shù)據(jù),,直擊薄弱環(huán)節(jié),針對(duì)性提出備考策略:


一,、立足素養(yǎng),,深植根基,,筑牢價(jià)值航標(biāo);

二,、教法創(chuàng)新,,技術(shù)賦能,,激活課堂熱情;

三,、聯(lián)結(jié)生活,,實(shí)踐為徑,,解碼知識(shí)源頭,;

四,、研學(xué)并進(jìn),,關(guān)注前沿,拓展專業(yè)視野,。


我們以山川為卷,,書寫深邃命題;

我們以經(jīng)緯為尺,,丈量育人疆界,。

讓每一次復(fù)習(xí)研討,,

成為解碼山河的密鑰,。

教以載道,,學(xué)以致遠(yuǎn),

共抵素養(yǎng)生長(zhǎng)的彼岸!


撰 稿 | 韓芳明

圖文編輯 | 陳 徐

一審一校 | 茍坤朝

二審二校 | 蒲愛明

三審三校 | 馬建群